足球在我们眼中变得狭窄。它有多种形式的组织运动，不仅是第十一人的足球比赛，而且还有许多运动，例如七，五，三，海滩足球，街头花哨的足球，净足球和许多其他运动。我们可以根据不同的特定情况采用不同的足球形式。但是，我们的最终目标是吸引儿童参加足球运动，增加对足球的兴趣，并最终使他们积极参与。德国人认为，年轻球员是否可以在训练中体验并享受“踢足球”的乐趣，对他们的成长至关重要。无论是在学校还是职业足球训练组织中，孩子们都必须让他们感到足球带来的幸福和满足感，体验足球的魅力，并为他们参与足球奠定基础。因此，过去的“街头足球”现在具有更大的意义。 [1]

足球的1个特征

1.1与现代足球概念一致

为了允许更多的孩子踢足球，这是在学校进行五人足球的目的之一。 15个足球与现代年轻足球运动员的训练理念一致。在荷兰足球概念中，作为“小型游戏”训练模式的方法之一，五人足球具有与正式比赛相似的框架结构，相同的基本运动员的竞争能力（T，C，I）以及相同的进攻和防御原则。小型游戏场景基于学习转移方案原理和运动环境，促进了技能和知识的有效转移，类似于小型足球比赛模式创建的正式足球比赛模式。 [2]

随着学生的全面能力，例如年龄，技术和战术水平，身体健康等，竞争格式逐渐转变为7人系统，9人的系统，向11人组成的系统。在练习过程中，您可以执行一种主要和一种辅助形式的培训形式。例如，培训主要是在5人的训练中，其中训练计划散布在7人的足球比赛中。让他们体验场地时间和空间的变化，从而对技能，战术，身体健康，意识，视觉和其他方面产生影响，从而过渡到正式的足球比赛形式。

1.2它有利于提高年轻人的技术水平

五赛足球比赛的场地很小，球员在比赛中有很多接触的机会，这对于提高其技术水平，控制球控制能力，现场反射能力，合作意识，目标和步行方法非常有益。小型足球缩小了青少年完成练习的时间和空间界限。由于快速运动的完成与持续时间的长度以及运动完成范围（空间）的大小有关，因此活动的时间和范围可以通过在小场地的练习中限制，从而提高了运动员完成运动的速度。 [3]

对于青少年来说，11-A侧的比赛情况太复杂了。他们几乎没有机会充分实现自己的全面功能。在11-A侧的游戏中，年轻人大部分时间都在没有球的情况下跑步，每人的接触太少，而且该技术在实践中缺乏应用，这不利于学习基本技术，例如通过，接收和传球。对于具有体力的年轻人来说，这在游戏中带来了巨大的优势，这使得盲目追求胜利的教练忽略了足球技能的训练，因此错过了发展足球技能的黄金时期。

1.3它有利于培养年轻人的足球意识

荷兰教练认为，技术只是一种工具，技术的使用由意识主导。 [1]因此，当技术水平没有太大不同时，足球意识就起着决定性的作用。在青少年阶段，应认真对待足球意识的培养。 15个足球与正式足球比赛具有类似的情境模式。由于场地很小并且玩家的密度很大，因此可以鼓励玩家使用游戏的宽度和深度来张开差距并通过过境传递。 [2]在小田野上足球时间和空间的观点尤为重要。握住球的球员的运动空间受到了严格的控制，战术合作的时间和空间的空间差距越来越小。没有球的球员吸引了卫冕球员通过积极跑步来混乱对手的位置，从而为队友的运球和传球创造了时间和空间。纸张检测，功能。这要求玩家具有良好的时间和空间感和跑步意识。由于场地很小，长度很短，因此运动员在转身和追回回去时处于明显的劣势，因此他们可以通过快速传球交换空间。因此，快速传球成为突破对手防守的重要武器。这需要良好的技术作为基础，并且需要对玩家的良好认识作为保证。这些情况适用于正式的足球比赛。

2小学和中学五人足球的价值和意义

2.1小学和中学校园中的五人足球适应

2.1.1具有很高的安全性

尽管学校希望开展一些体育活动以丰富学生的文化生活，但学校害怕有组织的体育活动中的学生伤害事故，因此学校在这方面并不是很活跃。 15个足球已经更好地解决了这个问题。这场五段足球比赛的规则规定，不允许碰撞和铲球，这使得球员之间的身体对抗不那么强烈。而且，由于场地较小，因此经常使用短通行技术，这大大减少了青少年受伤的机会。纸张检测，功能。这减轻了学校的巨大压力，使足球在普及学校中起着重要作用。

2.1.2场地和时间的适应性

五人足球比赛的标准场地长度为25-42 m，宽度为15-25 m。标准足球场可以分为4个领域，从而大大提高了该领域的效率。在小型场地上的足球比赛也可以通过篮球场和排球场灵活举行，因此由于场地，五人足球将不受限制在校园内进行。五个人竞赛的上半场和后半部分只有二十分钟，这有利于课外活动或体育课程的发展。可以在短时间内进行多场比赛，而不会占用太多学生的学习时间，也可以运动。可以说，它用一块石头杀死了两只鸟。这也减轻了父母对孩子参加体育运动和影响学习的担忧。

2.2它有利于形成竞争感和团队精神

当今的学生是只有孩子的典型一代，具有强烈的依赖和强烈的个人意识。显然，非常强调个人利益和缺乏团队合作意识。竞争感是人们不断进步的潜在驱动力，这是学生不断理解过程发展的必然结果。纸张检测，功能。竞争和团队精神是学生为社会世界一流发展的基础，也是现代社会才能的首要要求。它可以促进生活和职业的良好发展。纸张检测，功能。因此，我们必须从很小的时候就培养学生的竞争意识和团队精神，而足球只是整合了这两个方面。纸张检测，功能。

足球比赛在两个方面存在。纸张检测，功能。一方面，团队内部有竞争。毕竟，有限的人真正参加了比赛。每个学生都渴望为主要球员效力，渴望有更多机会参加比赛，并渴望展示自己的才能。学生必须有竞争；另一方面，它反映在球队的外部，即球队之间的竞争中，但是足球运动员有一个共同的进球，即赢得比赛。在集体项目中，团队的概念很容易得到加强。团队由每个角色组成。角色之间的相互交流，合作和相互信任是支持团队的重要保证。加强学生对目标的认识。在实现目标的过程中，尽管每个学生都承担着不同的责任和分工，但每个人的基本目标都是努力争取团队胜利，以便每个学生都可以融入整个团队并形成团队精神。

2.4培养终身运动的概念

校园足球文化是校园体育文化的重要组成部分。所有学生都可以自觉，积极地参加体育活动，这是学校体育文化建设的最终目标。良好的校园体育文化将吸引更多的学生参加体育运动。培养终身体育的看法是学校进行运动的目的之一，必须从小就培养终身运动的概念。终身运动的关键是培养学生对运动的兴趣，而五人制足球更有可能吸引学生的兴趣。

3结论

（1）15个足球是正式足球比赛的缩影。它符合实际战斗中学习足球技能的概念，并在现代足球概念中从小就培养足球意识。

（2）时间，地点，规则和简单组织的五人足球的组织可以缓解学校和父母对孩子从事体育运动并占用太多学习时间的担忧。

（3）属于集体赛事的15个足球可以改善学生的竞争概念，团队意识，沟通能力和强大的意志，而这些素质是运动本身可以塑造的；快速进攻和防御转换，许多投篮目标，强大的观看和参与，更有可能吸引学生的兴趣，从而为形成终身体育概念的基础奠定了基础。