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设计意图：
规则是人们在日常生活、工作、学习中必须遵守的行为规范和准则。对规则的认识和执行规则的能力是社会适应的重要组成部分。这是儿童成长为社会人时将面临的众多规则适应中的第一个适应。
规则意识和执行规则的能力不仅影响幼儿时期的社会性，而且影响一个人终生对社会的适应能力。因此，规则意识和规则执行能力的培养是社会的重要组成部分。它不仅可以缓解从幼儿期到幼儿期的过渡，而且使孩子一生受益。
新纲要提出理解和遵守日常生活中的基本社会行为规则，要求教师通过多种方式引导孩子在日常生活中认识、体验和理解基本的社会行为规则，学会自律和尊重他人。可见，规则是保证孩子快乐生活、交往、学习的前提。对于培养大班孩子执行规则的能力具有重要意义。
活动目标：
1、了解生活规则以及遵守规则的重要性；
2.明白每个人都必须遵守规则，并尝试自己设计一些简单的规则标记。
3、激发孩子良好的情绪，努力做遵守规则的好孩子。
活动准备：
1．观察生活中有规则的地方
2. 视频（某人因足球犯规被罚下场的片段）
3、FLASH课件（没有规则的世界的混乱画面）、FLASH课件（遵守规则的有序画面）
活动流程：
一。向学生问好，并请孩子们观看视频（某人因足球犯规被罚下场的片段）。师：小朋友们好！
小杨：老师您好！
师：看，叔叔们在做什么？
年轻：踢足球。
师：看看发生了什么？
杨：有一个红衣大叔，肚子被踢了一脚，在地上打滚。
老师：谁踢你了？
杨：是蓝衣叔叔。
师：裁判员提出了什么建议？
杨：红牌 杨：红牌 分区：蓝衣球员被罚下场。谁知道为什么？
Young：因为他踢了人，做了坏事，所以他不能再打球了。
Young：因为他故意踢别人，所以大家都不喜欢他，不再和他玩了。
杨：因为他犯规了，被罚下场了。
老师：是啊，太好了！如果他不遵守足球规则，他就会受到惩罚。
杨：踢球必须遵守规则。
【点评：教学之初，本节课的主题就从生活中电视上经常看到的足球比赛犯规引入，自然拉近了课堂与生活的距离，勾起了孩子们的生活体验，并且贴近孩子们的生活实际。 ]
二。孩子们谈论生活中还有哪些地方有规则。
老师：除了踢球、遵守规则之外，我们还应该做些什么来遵守规则呢？
孩子们：打篮球必须遵守规则；小朋友：走迷宫必须遵守规则；儿童：玩游戏必须遵守规则；儿童：在路上行走必须遵守交通规则；孩子们：看电影必须遵守规则；小朋友：在超市买东西也要遵守规则；……【点评：教学资源无处不在。通过让孩子观察生活中的规则，然后讨论和介绍自己所知道的规则，可以充分调动孩子参与活动的积极性，真正成为活动的主人。 ]
三。让孩子们猜猜如果世界上没有规则会发生什么。
师：如果这些地方没有规矩可以吗？
年轻：不！
师：为什么？
杨：如果走迷宫没有规则，你就不知道怎么走，就胡乱走，很无聊。
Young：如果比赛没有规则，球员们就会打架，不知道谁赢谁输。
杨：如果路上没有交通规则，汽车就会乱开，都会争先恐后地逃走，甚至会撞车。
年轻人会被撞死，大车撞小车，小车撞摩托车，摩托车撞自行车，都会被损坏。
杨：超市里没有规则。东西掉在地板上，每个人都抓住好东西。
杨：银行里没有规矩，钱全被抢了。
……老师：我把你刚才讲的那些可怕的事情拍成了电视剧，让孩子们看。 （用FLASH制作的没有规则的世界的混乱画面）你感觉如何？ （孩子们时而大笑，时而惊呼，时而张口大喊，时而捂住嘴） 队员：我觉得就是一团糟。
杨：我不能再活一天了。
你：我吓死了。我什至不敢出去。
杨：快制定规则吧！
……【点评：孩子的想象力转化为视觉画面，呈现在孩子面前。当世界没有规则，一切变得混乱时，快速、惊险、恐怖、刺激的画面对孩子形成强烈的视觉冲击。孩子们如果不能接受这种现象，一定会渴望一个安全、平静、有序的世界。 ]
四。对比两张完全不同的图片，我感受到了遵守规则的重要性。
师：你想看看有规则的世界是什么样子吗？
尤其说：想想吧！
（让幼儿观看录像中遵循规则和秩序的世界） 师：现在感觉怎么样？你喜欢哪个世界？
Young：我喜欢遵守规则，感觉真好！
Young：我也喜欢遵守规则，这种感觉很美好！
Young：有规则的世界感觉很安全。
师：规则好像可以少一些吧？
尤其喊道：不！
【点评：通过让孩子比较、观看两张不同的图片，极大地激发了孩子对有序社会的向往。它潜移默化地渗透着自觉遵守各种规则的教育，激发孩子的道德情感，促进其道德行为的形成。 ]
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